TDAH. Actualización del diagnóstico y actitud terapéutica y pedagógica

Abstract

La prevalencia del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en nuestras aulas plantea una revisión bibliográfica extensa que permite establecer el estado de la cuestión, actualizando la definición del trastorno, su clasificación, las causas que subyacen a las manifestaciones características y las iniciativas terapéuticas que se utilizan para mejorar el desarrollo de los niños y adolescentes afectados. La prevalencia entre los niños y adolescentes se estima en torno al 5% y en su maduración se atenúan sus manifestaciones. El cuadro clínico tiene una base de herencia poligénica y también anatomo-fisiológica, que implica distintos espacios cerebrales y neurotransmisores. Entre las medidas terapéuticas implantadas, la administración de fármacos estimulantes está muy extendida. Hay más variedad de iniciativas psicopedagógicas, que recurren a terapia de conducta o cognitivo-conductual principalmente. La casuística es amplia en actuaciones orientadas al niño o adolescente que sufre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Así sucede en el ámbito familiar a través de la formación de los padres, al igual que en la normativa que desarrollan las comunidades autónomas. En el caso de los centros educativos, con recursos humanos y materiales más limitados, son muy numerosas y heterogéneas las iniciativas existentes. Se presentan algunos ejemplos de programas de intervención.